jueves, 20 de noviembre de 2014

Actividad 1. Lectura y escritura exploratoria


Guía para mi diagnóstico

Los aspectos que se establecen a continuación,  te permitirán diagnosticar el escrito  que elaboraste en la actividad 1, respecto a las acciones que efectuaste en tu proceso de escritura (antes durante y después) y las características del texto.
 
Aspecto
SI
¿Cómo lo hice?
NO
¿Qué  debo hacer?
Planificación y lectura exploratoria
¿Pensé en los lectores de mi texto?
 
 
no
Redacte ideas más especificas para darle una mejor aspecto y fuera entendible
 
¿Tengo suficientes conocimientos del tema?
 
 
no
Tuve que retomar la lectura de ciertos acontecimientos que describí en el texto, para dar certeza a lo escrito.
¿Es claro el objetivo del texto?
si
Utilice las técnicas de escritura que sugieren en el material de apoyo, así mismo emplee la técnica que aprendí en el bachillerato, como la redacción y la ortografía.
 
 
 
¿Hice una investigación previa del tema?
Si
Fue indispensable darle formato a la redacción, tomando en cuenta lo que refiere el libro y mi punto de vista.
 
 
¿Recurrí a fuentes académicas y sitios propios de la disciplina?
Si
Para crear un texto es básico conocer las reglas más comunes de redacción, para que el lector pueda crear una imagen fácilmente sobre el tema y pueda él crear sus propias conclusiones.
 
 
¿Organicé la información obtenida de mis búsquedas?
 
Si
De lo contrario no hubiera tenido un flujo de interpretación y crearía una confusión al no tener ejemplos que dieran soporte al texto.
 
 
Proceso de escritura
¿La información que recopilé, fue suficiente para comenzar  a escribir mi texto?
Si
Tenía la idea clara sobre el tema a tratar, sin embargo, fue necesario recurrir a la fuente para darle fundamento y evitar un argumento sin bases.
 
 
¿Generé ideas  del tema  previamente?
Si
Esta regla la aprendí en el bachillerato, en el desarrollo de las indicaciones del curso también lo siguieren para aterrizar la idea con más solidez y darle coherencia al escrito.
 
 
¿El título de mi texto, refleja con claridad el tema a tratar?
Si
Se aborda el tema en forma precisa y el desarrollo se basa al título.
 
 
¿Organicé de manera clara y ordenada el texto, los párrafos y las oraciones?
 
 
No
En la primera elaboración deje ideas inconclusas, no mencione el titulo y autor del libro, la idea se veía bien, pero la redacción tenia huecos que hacían poco entendible la lectura.
¿Dentro de mi texto, están bien conectados los párrafos entre sí?
Si
Realice cambios en el texto original para que la lectura fluyera de forma practica y el lector comprendiera lo que deseaba expresar.
 
 
¿Los términos utilizados precisan bien los conceptos a los que refiero?
Si
Los términos abordan el tema de forma directa y entendible.
 
 
Después de la escritura y revisión
 
¿Efectué una revisión al finalizar el texto? ¿Hice ajustes posteriormente?
Si
Era necesario darle mas profundidad al tema, en el primer texto aborde el tema de forma muy rápida, pero con las técnicas sugeridas comprendí que era necesario darle mas forma para que el lector entendiera lo que deseaba expresarle.
 
 
 
¿Tuve en cuenta que revisar consiste en suprimir y también en añadir; en sustituir y en desplazar; en reforzar una idea; en distribuir y en reorganizar palabras, frases o fragmentos del texto?
 
Si
Es la forma como podemos redactar un texto, para que nuestra escritura sea entendible y realmente refleje lo que deseamos transmitir.
 
 
 
De forma breve, anota cuál es el estado de tu escrito, qué has determinado hacer y si has elegido algún tipo de texto académico en caso de su reelaboración.
 

 

 

 

 

 

El Lenguaje Corporal

Deseo hablar en esta líneas sobre las posturas corporales, el lenguaje del cuerpo, un tema que me agrado mucho cuando lo vi por primera vez en un libro que se publico en 1985 y lleva por título: "Comunicación no verbal para Ejecutivos", de Ken Cooper, que encontré en una biblioteca y que en la actualidad existe una gran variedad de autores para leerlos y conocer lo que nuestra expresión corporal desea comunicarnos.

No cabe duda que el ser humano cuenta con un amplio repertorio de palabras y frases para expresar lo que siente, lo que le duele o lo que disfruta, sin embargo también existe el lenguaje corporal que pocas veces nos detenemos a preguntarnos que nos quiere decir, pues existe poco interés.

El conocer un poco más sobre este tema, en lo personal, me ha llevado a interiorizar un poco mas allá de las palabras, llegando incluso a percibir lo que una expresión me puede comunicar en determinado momento.

Por ejemplo, una de las posturas menciona cuando un grupo de personas están hablando entre ellas, puede haber alguien que tenga una mano en la boca mientras otro habla, esta expresión, según cuenta el libro, denota no estar de acuerdo con el tema que expresa un individuo, las piernas cruzadas y los brazos cruzados al mismo tiempo refieren rechazo total con quien habla o si esta solo refiere nulo interés por los demás,  y crea un tipo de barrera. Cuando una persona está sentada, sus expresiones pueden ser de dominación sobre los demás cuando levanta sus brazos sobra la nuca, o de reflexión cuando coloca la mano junto a la barbilla, si cruza las piernas expresa que permanece a la defensiva.

También podemos ver situaciones donde una persona habla por teléfono, si permanece sentada y echa el cuerpo hacia atrás de forma libre, denota que habla con alguien de confianza, si su expresión denota seriedad y toma nota de las indicaciones refiere a que tiene una llamada con un jefe superior o relacionado a una actividad importante.

Otro lenguaje corporal es cuando una persona que pone su mano detrás de la nuca mientras está hablando con alguien, indica inconformidad con el interlocutor, si una mujer tiene los brazos cruzados mientras mantiene una conversación con otra persona está indicando cierta indiferencia con su locutor, sus brazos expresan una barrera.

Nuestro cuerpo también expresa lo que a veces no podemos decir.

¿Alguna vez has experimentado cierta reacción cuando el interlocutor no esta de acuerdo contigo? Si es de confianza te expresara su reacción en el momento, pero si esta persona es extraña para ti podrás ver sus movimientos y denotaran que no comparte la misma opinión que tu.

En fin, existe una variedad de posturas corporales que nos pueden expresar aceptación, rechazo, confianza, sensualidad o agresividad, es conveniente conocerlas para evitar que alguien a quien estimamos la hagamos sentir incomoda con nuestros movimientos o si nos sentimos incómodos con alguien de alguna forma le expresemos nuestro desacuerdo.

Este escrito no pretende cambiar ninguna idea, solo expreso mi punto de vista, es un tema que puede contribuir a un mejor desarrollo personal. Actualmente existen varios libros que abordan este tema de manera sutil, la practica dependerá de nosotros si queremos conocer el vasto abanico de oportunidades que podemos aprovechar en favor de nuestra preparación académica.

Elaboro: Antonio Mares Lara


viernes, 14 de noviembre de 2014

Andamio cognitivo


 
Estudiante A
Estudiante B
Factores que facilitan el aprendizaje
 
·         Memorizar
·         Escritura del tema
·         Procesos para realizar una actividad
Ø  Repaso después de clases para entender el tema.
Ø  Repetición en voz alta para asimilarlo.
Ø  Resumen con ideas principales de lo que él entendió.
Ø  Anotación de palabras clave para recordar el tema.
Ø  Uso de herramientas a la mano, como en este caso un diccionario para las palabras difíciles de entender y realiza mapas, cuadros sinópticos.
Ø  Planeación a tiempo de lo que hará para comprender un tema.
Ø  Se mentaliza para abordar determinada actividad.
Ø  Solicita apoyo a profesores y compañeros para no dejarlo a la improvisación.
Ø  Gusto por trabajar en equipo. 
Factores que dificultan el aprendizaje
 
·         Falta de organización al no dedicar tiempos para realizar las actividades.
·         No se fija un criterio de autocontrol.
·         Dejar todo a último momento.
·         Exceso de confianza.
 
Ø  Factores externos, como el trabajo, la familia.
Ø  Sobresaturación de  conexiones en los sistemas operativos.
Ø  Los procesos no son familiares y se dificulta la interacción y desarrollo de tareas.
Ø  Exceso de confianza.
Tipos de estrategias cognitivas utilizadas
 
 
 
·         Escritura
·         Estudio
·         Evaluación
 
 
 
 
 
Ø  Lectura
Ø  Estudio
Ø  Expresión
Ø  Escucha nuevas ideas
Ø  Autoenseñanza
Ø  Evaluación
Uso de estrategias metacognitivas
 
·         Realizar acciones cuando los resultados no son favorables
·         Prueba y modificación de las acciones a emprender.
 
 
 
 
 
Ø  Planificación de actividades.
Ø  Verificación de resultados
Ø  Evaluación de la efectividad
 
 
 

Elaboro: Antonio Mares Lara